slušanje audio knjige, interpretacija djela

Ivana Bilić

Stephanie Jamnicky

Audio knjiga Marin Držić, Novela od Stanca nastala je kao rezultat projekta Držić iz pera Radića OŠ braće Radić u suradnji s projektom Držić u očima gimnazijalaca, Gimnazije Dubrovnik i u suradnji s Domom Marina Držića, ustanovom u kulturi iz Dubrovnika, pod stručnim vodstvom redateljice Stephanie Jamnicky s glumcem Franom Maškovićem u ulozi Stanca. Ova audio knjiga može se koristiti u nastavi hrvatskoga jezika u obradi nastavne jedinice Slušanje teksta ili nastavne jedinice Marin Držić, Novela od Stanca kao slušni predložak. Autentičnosti dubrovačkoga govora pridonose gimnazijalci kao i sam Stanac, Frano Mašković.

Gotov materijal

Audio knjiga

audio-knjiga-u-nasta

Suzana Lovrenčić

Primjena umjetne inteligencije u nastavi jezika kroz simulaciju intervjua s književnicom. Učenici izrađuju pitanja, a pomoću alata ChatGPT osmišljavaju odgovore koji oponašaju stil i razmišljanja stvarne autorice. Zatim ta ista pitanja postavljaju autorici tijekom književnog susreta uživo te uspoređuju odgovore. Cilj je razvijati komunikacijske i digitalne vještine, informiranost o suvremenoj književnosti i sposobnost vođenja strukturiranog razgovora.

Primjer dobre prakse: Umjetna inteligencija u nastavi – Intervju s književnicom

primjer-dobre-prakse

Ana Brčić Bauer

U radijskoj emisiji U mreži mreža mladi govore koga  i što sve prate na društvenim mrežama te kako to na njih utječe.

U mreži mreža - radijska emisija OŠ Marije Jurić Zagorke, Zagreb

u-mrezi-mreza

Martina Milina

Marina Fistanić

Prezentacija je namijenjena učiteljima i učenicima prilikom obrade nastavne jedinice "Najčešće ozljede i bolesti djece". U materijalu je objašnjena razlika između bolesti i ozljede te objašnjen pojam zarazne bolesti. Navedene su najčešće bolesti od kojih obolijevaju djeca. Objašnjen je pojam nametnici te su navedeni nametnici. U prezentaciji je naveden način kako pravilno prati ruke i kako se štititi od bolesti.

Najčešće ozljede i bolesti djece

ozljede-i-bolesti

Preuzimanje prezentacije, u napomenama je opisan proces rada. Preuzimanje pdf. datoteke s detaljnom razradom aktivnosti koje prate preuzetu prezentaciju. 

Tatjana Orešković

Materijal je kolekcija aktivnosti za više od 12 sati nastave Sata Razrednika. Priručnik je u pdf. formtu, a sadržaj je popraćen PowerPoint prezentacijom u kojoj su igre i ostali digitalni materijali povezani s priručnikom. 
Sadržaj: 
1. 	Dan izumitelja 9. studenog 
2.	Dan izumitelja 2. dio
3.	Učiti kako učiti (1-2 nastavna sata)
4.	Misleći šeširi 1. dio 
5.	Misleći šeširi i kazalište sjena
6.	Planiranje slobodnog vremena
7.	Učenje – upravljanje svojim učenjem 
8.	Dan sigurnijeg interneta 1. dio
9.	Dan sigurnijeg interneta 2. dio
10.	Dan liječnika 
11.	Prepoznavanje osnovnih osjećaja
12.	Bon – ton

Satovi razrednika u 1. r OŠ_1. dio_više od 12 sati nastave

satovi-razrednika-u

Toni Erdfeld

NASILJE PUTEM INTERNETA - CYBERBULLYING - definiranje i prevencija, prezentacija za učenike.

NASILJE PUTEM INTERNETA - CYBERBULLYING

nasilje-putem-intern

Antonija Mamužić

Željka Ćaleta Car

U prezentaciji je navedeno što je poželjno da dijete predškolskog razvojnog stupnja zna, odnosno kojim vještinama dijete treba ovladati prije polaska u školu , npr. pravilnim hvatom olovke, povlačenjem linija po uzorku, držanjem škara i rezanjem papira, vezanjem tenisica/cipela i sl.
Predavanje uz pomoć priložene prezentacije održano je u vrtiću roditeljima predškolske djece.

Zrelost djeteta za polazak u školi

zrelost-djeteta-za-p

Marina Mavrek

Uz pomoć ovih materijala možete osmisliti zabavnu potragu za blagom u svojoj školi. Prikladno za 4. razred osnovne škole.

Potraga za blagom - materijali za provođenje

potraga-za-blagom

Anita Damjanović

Dajana Vidaković

Jasmina Klanac

Raluca Sarca Crisan

Loly Gutierez Rodrigez

Guadalupe Hernandez Miguel

Patrycja Kozera

Maria Georgiadou

Mehtap Erim

Irene Domingo Martin

Yasemin Inac

Maria Teresa Garcia Miguel

Burhan Afsin

Ovo je priručnik za učitelje i nastavnike engleskog jezika, ali i razrednike za primjenu na satu razrednika. Priručnik se odnosi na socio-emocionalno poučavanje s naglaskom na prepoznavanju u nošenju s negativnim emocijama- Priručnik sadrži edukacijske kartice i razrađene pripreme za nastavni sat.

From Struggle to Strength: Coping with negative emotions

coping-with-negative

Snježana Prusec-Kovačić

Polazak u prvi razred osnovne škole važan je događaj i sasvim novo iskustvo u životu svakog djeteta i njegovih roditelja. Za što bezbolniji prijelaz djeteta iz vrtića u školu izuzetno je važna suradnja vrtića i škole. Istraživanjem je dokazano da dječja prilagodba na najranija školska iskustva imaju dugoročne posljedice na njihov kognitivni i socijalni razvoj (Aleksander i Entwisle, 1998; Aleksander, Entwisle i Horsey, 1997.) Što se tiče pripreme djece za školu potrebno je uključiti i roditelje. Neophodna je edukacija roditelja kroz tematske roditeljske sastanke ili edukativne radionice sa ciljem stvaranja što veće senzibiliziranosti roditelja za potrebe svojega djeteta već u vrtiću, kao i u novoj sredini, u školi. 
Učiteljica u prikazu prakse prezentira suradnju četvrtaša i predškolaca koja se odvija  kroz nekoliko generacija. Suradnja škole i vrtića planira se školskim kurikulumom na početku školske godine. Učiteljica zajedno s odgajateljicom isplanira posjet i tijek aktivnosti.
Djeca iz starije vrtićke skupine upoznaju prostorije u školi, djelatnike, razred, školski pribor i udžbenike. Učenici četvrtog razreda za svoje male goste pripreme kraći umjetnički program te zajedno sudjeluju u likovnoj radionici. Cilj je stvoriti ugodno ozračje kako bi se budući prvašići osjećali sigurno i sretno. Učiteljica također planira tijekom svibnja održavanje roditeljskog sastanka s roditeljima budućih prvašića na temu: „Zrelost djece za polazak u školu.“ Upoznaje roditelje sa sposobnostima i vještinama koje dijete treba posjedovati pri upisu u školu. 
Djeca, roditelji i učitelji trebaju međusobno steći povjerenje, prilagoditi se i razumjeti jedni druge tako da djeca zavole školu. Kada djeca imaju pozitivna iskustva o školi, prenose ih svojim roditeljima, koji tada više podržavaju školu. Prelazak djeteta iz vrtića u školu treba biti što „bezbolniji“, a o tome u pravo govori ovaj prikaz prakse.

Osobni i socijalni razvoj